耳畔的神音
《耳畔的神音》空間關係可以靠背景確認。醒目的物件究竟只是構圖需要，還是另有意義，不能單憑一次出現決定；它在不同位置的呈現，會逐步提供判讀所需的條件。畫格之間的距離可以細看。
閱讀步驟
故事開場
《耳畔的神音》試著把某頁的閱讀順序說給自己聽，若有地方需要反覆確認，可以再看看畫面是否提供其他引導線索。試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。重讀時把注意力留給手勢或姿態，可以補充只看面部表情時的印象，但推測仍要與明確資訊分開。
同一頁的整體印象和逐格細看可能有所不同，將兩種讀法留下的觀察並列，能補足只看局部的感受。翻頁也是閱讀畫面的一步。面對不熟悉的分鏡方式，可以先順著文字完整走過一次，再回頭看圖像如何銜接，不必一次掌握所有細節。
閱讀線索
畫面重點和對白重點若不同，兩者如何補充也值得討論。描述一段畫面很有動感時，可以找出動作方向、角度變化與閱讀順序各自提供了哪些具體提示。透過畫面認識場景時，可以先抓住人物與主要物件的位置。
整頁有哪些視覺重心，可以先不讀文字觀察一次，再確認對白是否把注意力帶往相同的位置。看見突出的構圖不必急著給分，先說明它將視線帶往哪裡，再談那份安排如何影響自己對內容的感受。某次動作省略若讓閱讀顯得俐落，可以說明自己如何連起前後；若覺得難懂，也可以指出中間缺少哪種位置或順序提示。
適讀方向
字框之間的空隙，可以和人物回應的停頓放在一起觀察。光暗對比引導了哪些位置，可以和文字焦點做個比較。文字的排列是否讓人讀得順，也屬於頁面觀察的一部分，字框與畫格的關係可以連同圖像一起討論。
線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。線條留給人的感受，可以與相鄰畫格的差異一起說明。線條輕重不妨多看一下。
閱讀問答
冰上的尤里好看嗎？
用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。閱讀動作場面時，先釐清位置和先後，較容易跟上畫面。同一個表情從不同角度呈現，可以比較自己的感受變化。
覺醒在哪裡看？
描述畫面印象時，指出構圖位置比只說漂亮更具體。字框位置會引導視線。判斷動作是否清楚，可以試著描述人物從哪裡到哪裡，若需要猜測，就把缺少連接的地方具體記下。
看完加油！中村同學！！還能看什麼？
讀到安靜的畫面，不妨留意視覺資訊如何維持注意力。構圖不必只看是否華麗。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。
資料說明
重點未必就在畫面中央。觀看大畫格之後，再看看周圍小格如何接續它的資訊。字與圖如何相處也能讀。
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